你以为还是20年前啊、现在每个学校都配心理医生、高考考场时候焦虑攻击摊倒在地的好几个，各种自杀抑郁，学校就是明确因为防止自杀做的设计。
别说学校了，教育局自己的办公大楼都做了防坠， 因为政府在职人员跳楼自杀的也常有所闻
当然、总体都是小概率事件，还有，国内因为都是大楼、跳楼自杀给人视觉冲击太大、所以也尽量做了防御措施
阿毛回国记-day 3 and 4
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shanghaibaba
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Re: 阿毛回国记-day 3 and 4
我真不知道这些。
无论在美国，还是中国，我周围自杀的小孩都很少。我们美国这个镇，十几年自杀的小孩我就知道这一个，上个月讨论的。
国内我家那里，我问过我姐姐，她说也没怎么听说过。
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shanghaibaba
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Re: 阿毛回国记-day 3 and 4
shanghaibaba 写了： ↑15 6月 2024, 20:19我真不知道这些。
无论在美国，还是中国，我周围自杀的小孩都很少。我们美国这个镇，十几年自杀的小孩我就知道这一个，上个月讨论的。
国内我家那里，我问过我姐姐，她说也没怎么听说过。
中美这些事情都不大说，
美国统计数字还是真实可靠的，中国其实也不大做统计的。
作为教育局，她们是知道每年学生自杀数字的，我们老家17-18万学生、每年几十起学生自杀，比例也不是很高、但是确实同在教育局，20年前自杀死亡学生少很多。
以前学的不开心，就退学了，现在总体条件好了、抑郁之后还会送回来、尤其九年制义务教育，也不允许你初中辍学
Re: 阿毛回国记-day 3 and 4
都一样的、同学和我说、某某的表妹（某某是我们另外一个中学同学）是老师、严重抑郁、有自杀倾向，表妹所在的校长、找到我这个教育局科长、问有没有可能调离到乡下学校去、或者办理病休、都可以，但是学校在职万一自杀成功；校长压力也大
Re: 阿毛回国记-day 3 and 4
看来是普遍现象。搜狐上的文章。
防止学生跳楼，学校竟然装上了铁丝网！
教育天天见
2023-06-23 07:03
近年来，学生心理健康问题引起广泛重视。一些学校为了防学生跳楼，竟然装上了密密麻麻的铁丝网。如何看待这种现象？铁丝网真的能解决学生心理问题吗？跟校长会（ID：xiaozhangclub）一起来看 四川省阆中市教育局原局长汤勇的观察与思考。
行走于各地，竟发现一些学校在楼层拉起了密密码码的铁丝网。
正常的校园，没有碍眼的铁丝网，通透敞亮，视野开阔，楼房、校园与周边环境相融共生，一切都是那样的和谐自然，不管是由里望出去，还是由外望进来，给人的感觉总是那样的亮亮堂堂，舒舒坦坦。
校园楼层一旦拉上了密密麻麻的铁丝网，似乎像监狱、牢房一样，把孩子囚在里面。让人一下子就有了憋屈压抑之感，反正我见了心里总堵的慌。然而监狱、牢房，一般只在四周的围墙上拉上电网，以防罪犯越狱，也不至于在楼层弄铁丝网。
校园不是牢房，不是监狱，校园是孩子们的学园，是他们心灵的家园，也是他们幸福成长的乐园。校园有了这些密密码码的铁丝网，无论如何，始终都无法与“学园”“家园”“乐园”联系起来。
用铁丝网防跳楼治标不治本
之所以要拉这些密密麻麻的铁丝网，据说是为了防止孩子在校园跳楼。我一直在纳闷，用这种方式去防止，能够防的住吗？孩子不在校内跳，可以在校外跳；不在学校楼里跳，可以在家中楼里跳，可以在其他楼房跳，我们能够做到给所有的楼都拉上铁丝网吗？
即使我们能够做到给所有楼拉上铁丝网，保证孩子无“楼”可跳，但他完全可以选择跳崖、跳河、跳湖、跳江呀！是不是我们又要给所有山崖、大江、大湖、大河装上铁丝网，或者盖上盖子呢？这显然是做不到的！
更何况，如果我们的孩子果真心理出问题了，严重抑郁了，厌倦这个世界了，想放弃生命了，他除了选择跳楼、跳河、跳湖、跳江，还可以选择上吊、喝药、割腕等等方式。如果我们都用“拉铁丝网”的思维去防范，能防得过来吗？
这让我不禁想到袋鼠和笼子的故事，一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，便将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果，第二天，他们还是发现袋鼠跑到外面来，他们又决定将高度加高到30米。但是，隔天袋鼠还是全部跑到外面，管理员于是直接将笼子高度加高到100米。而袋鼠却在旁边窃喜：“呵呵！不把笼子们关上，再加高都无济于事！”
还想到“锯箭竿”的故事，有人去武场观看比赛，误中一箭，找外科医生来为他治病，医生说：“小事一桩。”于是拿来锯子锯掉体外的箭竿。
解决问题，不能舍本逐末，治标不治本。舍本逐末，既不得要领，还会适得其反。治标，无异于劳命伤财，自欺欺人。治本，才是根本之策，关健之法。
要看清孩子心理问题背后的原因
想想过去那些年代，孩子在学校也常常受老师的批评，甚至打骂，在家里挨父母的呵斥与棍棒，更是家常便饭，但那时为什么就没有孩子跳楼、跳崖、跳河呢？
因为那个时候的孩子学习压力不大！像我们小时候上学，背着一个薄薄的帆布包，包里装着薄薄的两个课本、作业本，每天一大早高高兴兴上学去，下午两三点高高兴兴放学回，在路上和同学结伴，捣鸟窝、偷水果、摸鱼虾、打水仗，回到家，还要帮父母放牛、割草、做饭，农忙的时候，各种农活儿也要学着干。
虽然那个时候生活艰苦一些，但每天我们过得快乐而充实，而且在玩耍、运动、干活中练就了一颗强大的内心。
尽管那时的孩子也挨骂挨打，但他们有很多情绪出口，有很多消遣方式，也有很多排解的渠道，再大的事，再大的压力，再大的委屈，在玩耍、劳动中一下子便烟消云散，把一切烦恼全抛掉了。有可能刚才还一把鼻子一把泪，转眼间，又蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈了，那个时候的孩子坚强，不会轻易被击垮。
而现在的孩子呢？周内每天要在学校呆十多个小时，有的学校害怕出安全事故，竟规定课间休息除了举手请假上厕所外，其他孩子都被强制在教室，不能出教室门，也就是课间10分钟出教室玩耍的时间都被取消剥夺了。回到家每天晚上写作业又差不多要写到十一二点。周末及节假日还被各种各样的补习班、兴趣班、特长班所占据。
可以说现在孩子们生命里的时间全部被学习挤满了，没有时间放松，没有时光调适，没有闲暇跟小伙伴们玩耍，这样常年无休止地处于高压学习状态，有几个孩子能够受得了？又有多少孩子能乐在其中？
天津一名12岁的男生在自杀前写下遗书，其中写道，睁开眼看到的不是太阳，是作业。着实让人心痛。
这些被学习裹挟得密不透风的孩子，丝毫没有自己的喘息之地，长期处于苦闷、委屈、压抑、情绪崩溃状态，玻璃心，脆弱不堪，出现严重的心理问题，便是必然了。稍微一遇到挫折，不顺心，就放弃自己的生命，也就成为常事了。
治本之策在于改变教育生态
我以为，防止孩子不抑郁，不跳楼，其实，根本之举，关键之法，就是反思我们的教育方式，变革教育理念，改良教育生态，把“双减”真正落实下去，不以分数论英雄，不让应试成为教育的全部，不把孩子长期禁锢在校园里、教室里，把时间、空间还给孩子，把笑声与快乐还给孩子，把童年应该拥有的玩耍、发呆还给孩子，不让孩子成天陷入无休止的刷题、考试、排队中。
孩子每天有足够的时间和机会，疯狂地跑，酣畅地运动，无忧无虑地打闹，和小伴们尽情地嬉戏游戏，他们随时都是兴致勃勃，随时都充满着阳光，随时感受着生活的乐趣，随时都彰显出顽强的生命力。他怎么会随便作贱自己的生命去跳楼呢？
今年4月， 我去重庆市彭水自治县参加阅读与书香建设启动仪式，到学校去，课间休息，课外活动，看到满校园里都是滚动的铁环，有男生，有女生，有小学生，也有中学生，铁环声、笑声、嬉闹声，不绝于耳。当天晚上我从彭水坐火车去湖南长沙，便很有感触地写了一篇文章《这些滚铁环的孩子永远不会跳楼》。
那些在校园拉起密密麻麻铁丝网的学校，我以为，那是对自己所办学校的不信任，所做教育的不放心，更是对已恶化的教育生态的一种认可，一种默许，一种屈从，一种安于现状，一种无可奈何。这种做法，无异于抱薪救火，饮鸩止渴，扬汤止沸。有了这种做法，就不要去寄希望于他们会用心改变教育的现状，他们在不如意乃至乱象丛生的教育现实面前，会由此躺平、心安理得了！
可以说，有了铁丝网，就不会再有好的教育了。而什么时候铁丝网没有了，教育的生态就好了。
何不做些更有意义的事情
据了解，拉这些铁丝网费用还不低，我到西南某省的一个乡村学校，学校规模不大，其楼层所拉铁丝网估计有一千多个平方，耗资应该是十多万。
假如用这笔钱为老师提高待遇，助力教师专业成长，是不是更有意义？
假如教师的专业素养提升了，思想理念涵养了，让孩子阳光自信了，让学习生活快乐了，让学校的教育生态好了，是不是就解决了根本问题？
只加高笼子，而不关笼门；只锯掉“箭竿”，而不拔掉“箭头”；只装铁丝网，而不变革教育生态，除了徒劳外，又能解决什么呢？
百升飞上天，明月照长安。
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shanghaibaba
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Re: 阿毛回国记-day 3 and 4
牛大春 写了： ↑15 6月 2024, 20:35看来是普遍现象。搜狐上的文章。
防止学生跳楼，学校竟然装上了铁丝网！
教育天天见
2023-06-23 07:03近年来，学生心理健康问题引起广泛重视。一些学校为了防学生跳楼，竟然装上了密密麻麻的铁丝网。如何看待这种现象？铁丝网真的能解决学生心理问题吗？跟校长会（ID：xiaozhangclub）一起来看 四川省阆中市教育局原局长汤勇的观察与思考。
行走于各地，竟发现一些学校在楼层拉起了密密码码的铁丝网。
正常的校园，没有碍眼的铁丝网，通透敞亮，视野开阔，楼房、校园与周边环境相融共生，一切都是那样的和谐自然，不管是由里望出去，还是由外望进来，给人的感觉总是那样的亮亮堂堂，舒舒坦坦。
校园楼层一旦拉上了密密麻麻的铁丝网，似乎像监狱、牢房一样，把孩子囚在里面。让人一下子就有了憋屈压抑之感，反正我见了心里总堵的慌。然而监狱、牢房，一般只在四周的围墙上拉上电网，以防罪犯越狱，也不至于在楼层弄铁丝网。
校园不是牢房，不是监狱，校园是孩子们的学园，是他们心灵的家园，也是他们幸福成长的乐园。校园有了这些密密码码的铁丝网，无论如何，始终都无法与“学园”“家园”“乐园”联系起来。
用铁丝网防跳楼治标不治本
之所以要拉这些密密麻麻的铁丝网，据说是为了防止孩子在校园跳楼。我一直在纳闷，用这种方式去防止，能够防的住吗？孩子不在校内跳，可以在校外跳；不在学校楼里跳，可以在家中楼里跳，可以在其他楼房跳，我们能够做到给所有的楼都拉上铁丝网吗？
即使我们能够做到给所有楼拉上铁丝网，保证孩子无“楼”可跳，但他完全可以选择跳崖、跳河、跳湖、跳江呀！是不是我们又要给所有山崖、大江、大湖、大河装上铁丝网，或者盖上盖子呢？这显然是做不到的！
更何况，如果我们的孩子果真心理出问题了，严重抑郁了，厌倦这个世界了，想放弃生命了，他除了选择跳楼、跳河、跳湖、跳江，还可以选择上吊、喝药、割腕等等方式。如果我们都用“拉铁丝网”的思维去防范，能防得过来吗？
这让我不禁想到袋鼠和笼子的故事，一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，便将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果，第二天，他们还是发现袋鼠跑到外面来，他们又决定将高度加高到30米。但是，隔天袋鼠还是全部跑到外面，管理员于是直接将笼子高度加高到100米。而袋鼠却在旁边窃喜：“呵呵！不把笼子们关上，再加高都无济于事！”
还想到“锯箭竿”的故事，有人去武场观看比赛，误中一箭，找外科医生来为他治病，医生说：“小事一桩。”于是拿来锯子锯掉体外的箭竿。
解决问题，不能舍本逐末，治标不治本。舍本逐末，既不得要领，还会适得其反。治标，无异于劳命伤财，自欺欺人。治本，才是根本之策，关健之法。
要看清孩子心理问题背后的原因
想想过去那些年代，孩子在学校也常常受老师的批评，甚至打骂，在家里挨父母的呵斥与棍棒，更是家常便饭，但那时为什么就没有孩子跳楼、跳崖、跳河呢？
因为那个时候的孩子学习压力不大！像我们小时候上学，背着一个薄薄的帆布包，包里装着薄薄的两个课本、作业本，每天一大早高高兴兴上学去，下午两三点高高兴兴放学回，在路上和同学结伴，捣鸟窝、偷水果、摸鱼虾、打水仗，回到家，还要帮父母放牛、割草、做饭，农忙的时候，各种农活儿也要学着干。
虽然那个时候生活艰苦一些，但每天我们过得快乐而充实，而且在玩耍、运动、干活中练就了一颗强大的内心。
尽管那时的孩子也挨骂挨打，但他们有很多情绪出口，有很多消遣方式，也有很多排解的渠道，再大的事，再大的压力，再大的委屈，在玩耍、劳动中一下子便烟消云散，把一切烦恼全抛掉了。有可能刚才还一把鼻子一把泪，转眼间，又蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈了，那个时候的孩子坚强，不会轻易被击垮。
而现在的孩子呢？周内每天要在学校呆十多个小时，有的学校害怕出安全事故，竟规定课间休息除了举手请假上厕所外，其他孩子都被强制在教室，不能出教室门，也就是课间10分钟出教室玩耍的时间都被取消剥夺了。回到家每天晚上写作业又差不多要写到十一二点。周末及节假日还被各种各样的补习班、兴趣班、特长班所占据。
可以说现在孩子们生命里的时间全部被学习挤满了，没有时间放松，没有时光调适，没有闲暇跟小伙伴们玩耍，这样常年无休止地处于高压学习状态，有几个孩子能够受得了？又有多少孩子能乐在其中？
天津一名12岁的男生在自杀前写下遗书，其中写道，睁开眼看到的不是太阳，是作业。着实让人心痛。
这些被学习裹挟得密不透风的孩子，丝毫没有自己的喘息之地，长期处于苦闷、委屈、压抑、情绪崩溃状态，玻璃心，脆弱不堪，出现严重的心理问题，便是必然了。稍微一遇到挫折，不顺心，就放弃自己的生命，也就成为常事了。
治本之策在于改变教育生态
我以为，防止孩子不抑郁，不跳楼，其实，根本之举，关键之法，就是反思我们的教育方式，变革教育理念，改良教育生态，把“双减”真正落实下去，不以分数论英雄，不让应试成为教育的全部，不把孩子长期禁锢在校园里、教室里，把时间、空间还给孩子，把笑声与快乐还给孩子，把童年应该拥有的玩耍、发呆还给孩子，不让孩子成天陷入无休止的刷题、考试、排队中。
孩子每天有足够的时间和机会，疯狂地跑，酣畅地运动，无忧无虑地打闹，和小伴们尽情地嬉戏游戏，他们随时都是兴致勃勃，随时都充满着阳光，随时感受着生活的乐趣，随时都彰显出顽强的生命力。他怎么会随便作贱自己的生命去跳楼呢？
今年4月， 我去重庆市彭水自治县参加阅读与书香建设启动仪式，到学校去，课间休息，课外活动，看到满校园里都是滚动的铁环，有男生，有女生，有小学生，也有中学生，铁环声、笑声、嬉闹声，不绝于耳。当天晚上我从彭水坐火车去湖南长沙，便很有感触地写了一篇文章《这些滚铁环的孩子永远不会跳楼》。
那些在校园拉起密密麻麻铁丝网的学校，我以为，那是对自己所办学校的不信任，所做教育的不放心，更是对已恶化的教育生态的一种认可，一种默许，一种屈从，一种安于现状，一种无可奈何。这种做法，无异于抱薪救火，饮鸩止渴，扬汤止沸。有了这种做法，就不要去寄希望于他们会用心改变教育的现状，他们在不如意乃至乱象丛生的教育现实面前，会由此躺平、心安理得了！
可以说，有了铁丝网，就不会再有好的教育了。而什么时候铁丝网没有了，教育的生态就好了。
何不做些更有意义的事情
据了解，拉这些铁丝网费用还不低，我到西南某省的一个乡村学校，学校规模不大，其楼层所拉铁丝网估计有一千多个平方，耗资应该是十多万。
假如用这笔钱为老师提高待遇，助力教师专业成长，是不是更有意义？
假如教师的专业素养提升了，思想理念涵养了，让孩子阳光自信了，让学习生活快乐了，让学校的教育生态好了，是不是就解决了根本问题？
只加高笼子，而不关笼门；只锯掉“箭竿”，而不拔掉“箭头”；只装铁丝网，而不变革教育生态，除了徒劳外，又能解决什么呢？
老中这点比较好，一个学校有人跳楼了，别的学校也都赶紧装铁丝网。不像美国，只有法院判了学校有责任，学校才会装铁丝网。。。