其实张tom是北大培养的

[Hof]

这到延伸出一个有趣的问题：
北大 vs. 普渡的研究方法，有什么特异性呢？比如在理论/数学方面？中国沿用更多苏联的approach? US more pragmatic?

显然老张的研究方法也未必来之普渡

[小元老]

这到延伸出一个有趣的问题：
北大 vs. 普渡的研究方法，有什么特异性呢？比如在理论/数学方面？中国沿用更多苏联的approach? US more pragmatic?

无论他在普渡的导师如何对他不好，但普渡的数学系和美国还是提供了他做数学研究的平台。

不用过分解读，张Tom 如果没有出国，没有现在的成就， 如果他去的不是普渡，应该会更早的成名。

[牛大春]

这到延伸出一个有趣的问题：
北大 vs. 普渡的研究方法，有什么特异性呢？比如在理论/数学方面？中国沿用更多苏联的approach? US more pragmatic?

显然老张的研究方法也未必来之普渡

国内搞学术的早都不用苏联那套了吧？
管理方面确实还是。

[牛大春]

无论他在普渡的导师如何对他不好，但普渡的数学系和美国还是提供了他做数学研究的平台。

不用过分解读，张Tom 如果没有出国，没有现在的成就， 如果他去的不是普渡，应该会更早的成名。

差不多。

[Hof]

个人觉得，导师太重要了。师者：传道授业，是学校/大学的精神的preacher。
我高中转校前数学在70～80徘徊（120满分），转某重点高中后，班主任数学老师，马上就上到90+。
另外，值得一提的是，旧校那个也是班主任，却经常打骂学生，上课拿粉笔头，甚至黑板擦砸人！

张的不幸，与他的导师直接相关，和Purdue没关系。

这到延伸出一个有趣的问题：
北大 vs. 普渡的研究方法，有什么特异性呢？比如在理论/数学方面？中国沿用更多苏联的approach? US more pragmatic?

无论他在普渡的导师如何对他不好，但普渡的数学系和美国还是提供了他做数学研究的平台。

不用过分解读，张Tom 如果没有出国，没有现在的成就， 如果他去的不是普渡，应该会更早的成名。

[小元老]

个人觉得，导师太重要了。师者：传道授业，是学校/大学的精神的preacher。
我高中转校前数学在70～80徘徊（120满分），转某重点高中后，班主任数学老师，马上就上到90+。
另外，值得一提的是，旧校那个也是班主任，却经常打骂学生，上课拿粉笔头，甚至黑板擦砸人！

张的不幸，与他的导师直接相关，和Purdue没关系。

同意这一句话。我的那一句”不去Purdue“ 其实是在特指他没有去在Purdue 的他的那个导师。